兒童水上樂(lè )園如何利用設計來(lái)引導兒童行為

眾所周知，玩是人之本性，它教會(huì )兒童感知世界、奇思妙想、動(dòng)手實(shí)踐、互相交流、自我學(xué)習與成長(cháng)的體驗。兒童水上樂(lè )園的核心特征便是“玩”，如何從兒童行為入手，利用巧妙的樂(lè )園環(huán)境設計，讓孩子在樂(lè )園里自發(fā)地“玩”，強化孩子是“主人”的兒童水上樂(lè )園設計特點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè )玩耍的同時(shí)增強其參與社會(huì )生活的能力，培養生活的基本技能。
　　那么，兒童水上樂(lè )園如何利用設計來(lái)引導兒童行為呢？下面，兒童水上樂(lè )園廠(chǎng)家就來(lái)給大家總結一下。
　　一、突破兒童水上樂(lè )園局限性
　　需要精心設計布局，考慮兒童和成人能夠一起玩耍，滿(mǎn)足各種親子互動(dòng)的需求。在兒童水上樂(lè )園規劃上，可設計不同的動(dòng)靜線(xiàn)路，讓陪孩子游玩的家長(cháng)可以節省很多體力。可用各式各樣的防真綠植隔開(kāi)，隨意擺放著(zhù)巨型南瓜、蘑菇等卡通造型，還可以在一側設置雪糕形狀的標識牌以及信號燈，一方面考慮到兒童的安全，另一方面，也營(yíng)造了整個(gè)樂(lè )園的歡娛氛圍，深化整個(gè)兒童水上樂(lè )園的魔幻主題，每一個(gè)細節都體現對兒童的友好性，適合親子游樂(lè )其中，享受自然的美好。
　　二、打造兒童私密樂(lè )園
　　在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生安全的需要、獨立的需要、自主的需要、尊重的需要等各種心理需要。獨處是心理發(fā)展的正常需要，人的交感神經(jīng)與迷走神經(jīng)交替的興奮與抑制，需要激烈也需要寧靜，有時(shí)可能無(wú)明顯的身體外部行為，大腦卻在興奮地活動(dòng)著(zhù)。因此私密性?xún)和蠘?lè )園能夠滿(mǎn)足幼兒的心理需要，使他們健康成長(cháng)。比如在兒童參與活動(dòng)的時(shí)候，不是每一個(gè)環(huán)節都能很順利的通過(guò)，需要通過(guò)掩飾性的兒童樂(lè )園來(lái)遮掩，再選擇恰當的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)通過(guò)。同樣的如果兒童在游樂(lè )過(guò)程中因某些原因而選擇退出的時(shí)候，需要一個(gè)隱蔽的兒童水上樂(lè )園設置而不被引起注意。所以?xún)和蠘?lè )園里面需要給孩子設計“私人兒童樂(lè )園空間”，孩子可以在這個(gè)安靜私密的領(lǐng)域，思考、做游戲。
　　三、激發(fā)兒童的好奇心
　　在兒童眼里，世界很奇妙。在日常生活中兒童往往對新鮮事物或事件產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)兒童學(xué)習新鮮事物的興趣。在好奇心的驅使下兒童不斷產(chǎn)生探索欲望，對新事物的接受能力也會(huì )隨著(zhù)好奇心的強弱而改變，好奇心越強接受新知識的速度就會(huì )越快。在兒童的日常生活學(xué)習中激發(fā)兒童好奇心，是讓兒童輕松接受新鮮事物和學(xué)習新知識的一種不可缺少的方法。
　　兒童水上樂(lè )園設計如果能做到激發(fā)兒童好奇心、開(kāi)拓兒童想象力，讓他們在游玩探索中不斷得到學(xué)習和提高，那將是非常成功的設計！